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山西省委、省政府近日印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)從完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深化產(chǎn)教融合校企合作，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，加快推進(jìn)國(guó)際交流合作等4個(gè)方面推動(dòng)全省現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

山西要求，在鞏固職業(yè)教育類型定位的基礎(chǔ)上，夯實(shí)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位，強(qiáng)化高等職業(yè)教育主體地位，同時(shí)，打破職業(yè)教育內(nèi)部循環(huán)和畢業(yè)生身份固化問(wèn)題，一體化設(shè)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。縱向上，深化貫通培養(yǎng)制度改革，推動(dòng)各層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)方案銜接，搭建中高職學(xué)生成長(zhǎng)的“立交橋”。橫向上，依托職業(yè)教育國(guó)家學(xué)分銀行，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校與普通高中、高等職業(yè)學(xué)校與應(yīng)用型大學(xué)課程互選、學(xué)分互認(rèn)。通過(guò)縱向貫通、橫向融通的體系設(shè)計(jì)，讓不同稟賦的學(xué)生能夠多次選擇、終身學(xué)習(xí)、多樣化成才。

深化產(chǎn)教融合校企合作方面，山西明確將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)地圖緊密對(duì)接，優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，重點(diǎn)打造300個(gè)職業(yè)教育品牌專業(yè)（群）、200個(gè)高水平實(shí)訓(xùn)基地，著力破解人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配度不高等問(wèn)題。與社會(huì)力量加強(qiáng)共建共享，以“校中廠”“廠中校”等多種形式，推動(dòng)形成職業(yè)教育多元辦學(xué)格局。與企業(yè)加強(qiáng)協(xié)同合作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院，對(duì)產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財(cái)政+土地+信用”組合式激勵(lì)，按規(guī)定落實(shí)相關(guān)稅收政策。

為全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，山西強(qiáng)調(diào)通過(guò)職業(yè)教育鑄魂育人計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、德技并修。聚焦課程建設(shè)，完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)模塊化、系統(tǒng)化實(shí)訓(xùn)課程體系，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。聚焦課堂革命，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，實(shí)施職業(yè)教育教學(xué)方法改革創(chuàng)新、金課建設(shè)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等三大工程，促進(jìn)知識(shí)傳授與生產(chǎn)實(shí)踐緊密銜接。

為加快推進(jìn)國(guó)際交流合作，山西要求，一方面，拓寬中外合作辦學(xué)路徑，服務(wù)共建“一帶一路”，支持省內(nèi)職業(yè)學(xué)校境外辦學(xué)，積極為“走出去”的山西企業(yè)訂單式培養(yǎng)熟悉中國(guó)文化、符合專業(yè)需求的技術(shù)技能人才。另一方面，搭建中外合作交流平臺(tái)，積極參加世界職業(yè)院校技能大賽，實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、高技能領(lǐng)軍人才和產(chǎn)業(yè)緊缺人才出國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃，定期選派職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師赴國(guó)外研修訪學(xué)，力爭(zhēng)將職業(yè)教育打造成國(guó)際合作的戰(zhàn)略資源。