打造中國領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)智慧教育綜合運(yùn)營集團(tuán)

教育，同樣也承擔(dān)著改革，改善和改變的挑戰(zhàn)

教育前進(jìn)的步伐可能有些緩慢。我們的祖先在2000年前也是圍繞著大講堂聆聽孔子或者蘇格拉底的教誨，而現(xiàn)在的大學(xué)課堂還是基本如此，可能多個(gè)話筒和PPT的演示，在信息不斷爆炸的現(xiàn)在，學(xué)習(xí)者和老師的需求并沒有得到滿足。2012年作為MOOC的元年，人們開始討論在線教育，3年過去了，大家還是沒看到任何一個(gè)大學(xué)因?yàn)镸OOC存在而倒塌，又開始懷疑和否定，這讓我聯(lián)想到Bill Gates說過的一段話，人們往往高估了未來2年而低估了10年內(nèi)的變化。

其實(shí)我們仔細(xì)觀察身邊，就發(fā)現(xiàn)在線教育已經(jīng)開始變化：翻轉(zhuǎn)課堂，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；通過手機(jī)拍照答疑，機(jī)器開始滲透到對(duì)話中；為線下機(jī)構(gòu)做好服務(wù)幫助線上線下結(jié)合O2O；教育培訓(xùn)使用硬件，比如通過機(jī)器人編程理解物理世界；通過游學(xué)項(xiàng)目結(jié)合旅游市場；互動(dòng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等等。

站在過去和未來的交叉點(diǎn)，我認(rèn)為MOOC可能是變革高等教育的支點(diǎn)（因?yàn)樗鼘O大釋放教學(xué)生產(chǎn)力，而生產(chǎn)力的極大釋放必將引起生產(chǎn)關(guān)系的變革）。在未來5到10年，教育革命還可能發(fā)生在哪些場景？讓我們展開思想的翅膀，跳離物理時(shí)空的羈絆，去大膽預(yù)言未來十年在線教育的發(fā)展：

1. 十年后，MOOC證書跟大學(xué)文憑一樣重要。人們將不再局限四年本科所學(xué)，需要不斷地更新按需所學(xué)。教育內(nèi)容是開放的，而不是被人為的嚴(yán)格挑選，美學(xué)，藝術(shù)，科技，個(gè)性化教案都可以載入。

2. 十年后，MOOC將被絕大多數(shù)大學(xué)使用，并直接學(xué)分換算。通常學(xué)生前兩年在線上學(xué)習(xí)課程，之后去特定專業(yè)的大學(xué)面對(duì)面上課并與同伴學(xué)習(xí)。這既降低成本提高靈活性，又讓大學(xué)專注于自己的優(yōu)勢。

3. 十年后，MOOC將可以學(xué)習(xí)一切跟互聯(lián)網(wǎng)高度相關(guān)的課程，如數(shù)據(jù)科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)，找到這些學(xué)科最好的方式學(xué)習(xí)，打造新的產(chǎn)品和內(nèi)容提供形式。同時(shí)會(huì)有很多稀奇古怪的課程：如何登陸火星，如何制作自行車，如何學(xué)習(xí)歌劇演唱。

4. 十年后，MOOC將成為主要方式幫助高校招收新生，離線和在線各占大學(xué)收入的50％。兩者的集成非常緊密，MOOC作為基礎(chǔ)和鋪墊準(zhǔn)備，大學(xué)后續(xù)計(jì)劃做延伸和加強(qiáng)。幫助建立大學(xué)/老師/課程科學(xué)的排名制度。

5. 十年后，對(duì)于學(xué)霸也可以提供高品質(zhì)的補(bǔ)充課程內(nèi)容。把學(xué)習(xí)課程和工作體驗(yàn)無縫結(jié)合。如果工作中遇到新的不解，可以調(diào)用適當(dāng)高級(jí)課程補(bǔ)充所需。

6. 十年后，人們的學(xué)習(xí)速度提高兩倍以上。在同等教學(xué)質(zhì)量情況下，采用網(wǎng)上課程，會(huì)更快地學(xué)完4年大學(xué)。有些微課程，學(xué)習(xí)者甚至在一周內(nèi)而不是四個(gè)月完上完。提供更靈活的平臺(tái)釋放老師和學(xué)員的潛力，采納來自于用戶創(chuàng)新，修改教案，習(xí)題和改進(jìn)流程。

7. 十年后，只有一半的內(nèi)容會(huì)讓全日制大學(xué)教師授課。那些最好教師來自民間，優(yōu)秀的教師越來越熟練線上進(jìn)行教學(xué)，他們可以拿到豐厚的物質(zhì)回報(bào)，也感受到快樂和育人的成就感。

8. 十年后，我們不用在購買昂貴的紙板教科書，它將會(huì)被MOOC的電子教材淘汰和更換掉，并且擁有更舒適的閱讀體驗(yàn)，可以搜索，智能化書簽幫助回憶要點(diǎn)，高效完成讀書筆記和嵌入引用。

9. 十年后，<50％的學(xué)習(xí)內(nèi)容由視頻來展現(xiàn)。而被大量其他的途徑，如瀏覽器上直接編寫代碼，案例研究，項(xiàng)目運(yùn)作，身臨其境的互動(dòng)體驗(yàn)所取代。虛擬現(xiàn)實(shí)被廣泛應(yīng)用到各種教學(xué)場景。

10. 在十年后，最高端技術(shù)崗位會(huì)要求員工在MOOC平臺(tái)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績和效果直接關(guān)系到績效考核和晉升通道。

事實(shí)上，這并不是天馬行空的想象，這已經(jīng)是可以預(yù)示到的幾大趨勢，以下針對(duì)具體的幾個(gè)場景聊聊。

學(xué)習(xí)多元化和無障礙入口

2015年，一些中文的學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上找不到他們想要的課程。他們要么就艱難翻墻，晦澀的瀏覽英文的課程，要么就放棄了努力。

2025年，MOOC將有5000門以上課程系統(tǒng)覆蓋頂級(jí)綜合性大學(xué)的課程目錄。任何學(xué)生，憑借任何互聯(lián)網(wǎng)連接設(shè)備，在任何時(shí)間，選擇適用的語言可以學(xué)習(xí)他們想要的課程。

網(wǎng)絡(luò)證書價(jià)值彰顯

2015 年，雖然學(xué)習(xí)者也可以在MOOC上拿到網(wǎng)絡(luò)證書，但學(xué)到的技能對(duì)職業(yè)教育和未來發(fā)展作用還不清楚。

2025年，隨著數(shù)據(jù)積累的完善和完備，有了學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)，之前的大學(xué)文憑將只是一種靜態(tài)數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)者就可以按需所學(xué)，MOOC根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整教程，最后頒發(fā)有價(jià)值的證書，讓未來的雇主認(rèn)可。

學(xué)習(xí)社區(qū)

2025年，有成百上千的圍繞在線教育的線下學(xué)習(xí)社區(qū)，作為一個(gè)小群體，定期采取新的課程。他們一起學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)軟實(shí)力也在提高，如團(tuán)隊(duì)合作和溝通。學(xué)習(xí)者跟專業(yè)課程一開始聯(lián)系是松散的，隨著時(shí)間推移，智能分組變得更為更為合理，建立公共小組或私有小組的關(guān)聯(lián)。每一個(gè)學(xué)習(xí)者跟社區(qū)版主綁定后還可以推動(dòng)他們完成課程。最后基于學(xué)習(xí)者完成率完成評(píng)分，類似打游戲升級(jí)。

另外課程本身也來自于其他學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的內(nèi)容：幾乎每一個(gè)評(píng)估問題都從學(xué)習(xí)者產(chǎn)生；每一個(gè)視頻，題目注釋都是學(xué)習(xí)者和社區(qū)一起不斷改進(jìn)；學(xué)習(xí)者對(duì)提交的補(bǔ)充講座等內(nèi)容投票；結(jié)構(gòu)化的論壇可以隨時(shí)搜索，可以當(dāng)成科目的維基百科，成為更有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源。所有學(xué)習(xí)者提交的作業(yè)是默認(rèn)讓其他學(xué)生查看和批改。社區(qū)可以討論一切問題（如課程，求職，時(shí)下熱點(diǎn)，情感，個(gè)人吐槽）。提供特定的功能（如論壇，知乎，百科，郵件列表，民意調(diào)查，博客，即時(shí)聊天）。社區(qū)本身也可以二次開發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)資源的相關(guān)課題集中整理和維護(hù)。

2025年學(xué)習(xí)中心將遍布世界各地，作為同伴和社區(qū)的延伸，讓學(xué)習(xí)者無障礙去訪問其他學(xué)習(xí)者。可以想象伴隨著學(xué)習(xí)者的成長，他們的圈子從小學(xué)，中學(xué)到大學(xué)，在不斷演變。大多交流可以在網(wǎng)上進(jìn)行，也可以定期參加小型組織的線下聚會(huì)，而小型組織又可以變成大型社區(qū)，讓大家有歸屬感。