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2016年“中諾思杯”全國交通運輸職業院

校物流創新大賽－物流創意模型組合設計賽項

 

一、競賽背景

傳統教育注重理論知識的灌輸而缺乏對實踐動手能力的考察，已經不再適合現代社會對人才的要求，隨著技術的日益變革，我們需要的人才在具有豐富的理論知識的同時，最重要的應該是動手實踐能力；在理論聯系實際注重知識綜合應用的同時，更要懂得實踐可以促進理論的改進和創新；在學習和研究現有技術成果的同時，更需掌握科學的學習研究的方法，并合理更新。

現代教育不應該只傳授學生知識，更要培養學生能力，古人就提出：“授予魚不如授之予漁”，現代社會對人才的要求使我們的教育更應如此，我們必須建立注重培養創新精神和創新能力的教育體系，使我們的學生都能成為具有創新意識的跨學科綜合型人才。

由此我們可以把現代教育的模式命名為：創客教育！

 

二、競賽目的

 1、專業拓展

物流自動化在物流管理各個層次中發揮重要的作用。它包括物流規劃、物流信息技術及自動物流系統等各種軟技術和硬技術。通過標準創客套件可以讓學生充分了解物流自動化系統及物流系統規劃的必要環節，讓學生通過組裝、編程、系統規劃等作業內容，使得學生更加充分的了解、認識物流自動化。物流自動化是指物流作業過程的設備和設施自動化，包括運輸、裝卸、包裝、分揀、識別等作業過程，比如自動識別系統、自動檢測系統、自動分揀系統、自動存取系統、自動跟蹤系統等。物流自動化的設施包括條碼自動識別系統、自動導向車系統（AGVS）、貨物自動跟蹤系統（如GPS）等。

物流自動化有：信息引導系統、自動分檢系統、條碼自動識別系統、語音自動識別系統、射頻自動識別系統、自動存取系統、貨物自動跟蹤系統。

 

 2、創客教育

“創新”是指創業者建立新的市場和顧客群，突破傳統的經營理念的一種新型創業模式。創新亦可以是可以轉換為非傳統商業模式的科技或科研類項目。

但是創新的失敗率較高，這種創新所有需要的條件很多，如人、事、物等一系列的支持。“人”就是互聯網時代里的創客，“創客”一次來源于英文單詞Maker，如今廣為創客界引用，它是指一群酷愛科技、熱衷實踐，努力把各種創意轉變為現實的人。創客堅守創新，持續實踐，樂于分享并且追求美好生活。在科技飛速發展的今天，創客以某方面的專業技能入手，結合時下新興的科技，融匯藝術與設計等元素，將與眾不同的想法變為實物。“事”就是創客們想要做的項目及產品。“物”就是指創業過程的中所需要的基礎條件，是創客教育中的各種創客套件和基礎設備。

創客教育的構建就是為了提供給這群熱愛將創意轉變為現實的人一整套成型的培養體系，從最基礎的啟發創意到套件的動手實踐，再到當創意轉化成產品后的分享演示，最后是產品的延伸應用都是創客教育體系中必不可少的環節。

 

本次競賽使用標準創客套件，利用標準化的結構件，憑借其良好的兼容性和拓展性，把各種復雜的機械結構、工業生產設備、工業制造流水線，以模塊化、可視化、近距離的模式，精確生動地搬進實驗室和教學課堂，通過學生的創新思維和開發搭建，鼓勵學生利用創客套件實施機械傳動、編程控制、電氣技術等系統創新，達到有力推動機電等工科教學方式革新的目的。標準創客套件也成為了目前我國高校創新實驗平臺建設中的必配設備之一。